ઇન્ડક્ટિવ ઇફેક્ટ (પ્રેરક અસર) અને રેઝોનન્સ ઇફેક્ટ (સંસ્પંદન અસર) વચ્ચેના તફાવતના ત્રણ મુદ્દા આપો.

Vedclass pdf generator app on play store
Vedclass iOS app on app store
(N/A) ઇન્ડક્ટિવ ઇફેક્ટ અને રેઝોનન્સ ઇફેક્ટ વચ્ચેના તફાવત નીચે મુજબ છે:
| લક્ષણ | ઇન્ડક્ટિવ ઇફેક્ટ | રેઝોનન્સ ઇફેક્ટ |
| :--- | :--- | :--- |
| $(i)$ | તેમાં માત્ર $\sigma$-ઇલેક્ટ્રોનનું સ્થાનાંતર થાય છે અને તેથી તે સંતૃપ્ત સંયોજનોમાં જોવા મળે છે. | તેમાં $\pi$-ઇલેક્ટ્રોન અથવા અબંધકારક ઇલેક્ટ્રોન યુગ્મનું વિસ્થાનિકરણ થાય છે અને તે અસંતૃપ્ત સંયુગ્મી પ્રણાલીઓમાં જોવા મળે છે. |
| $(ii)$ | ઇલેક્ટ્રોન યુગ્મ વધુ વિદ્યુતઋણ પરમાણુ તરફ થોડું જ સ્થાનાંતરિત થાય છે,જેના પરિણામે આંશિક વીજભાર ઉદભવે છે. | ઇલેક્ટ્રોન યુગ્મ સંપૂર્ણપણે સ્થાનાંતરિત થાય છે,જેના પરિણામે પૂર્ણ અથવા આંશિક ધન અને ઋણ વીજભાર ઉદભવે છે. |
| $(iii)$ | આ ટૂંકા ગાળાની અસર છે જે અંતર સાથે ઝડપથી ઘટે છે અને ત્રણ કાર્બન પરમાણુઓ પછી નહિવત થઈ જાય છે. | આ લાંબા ગાળાની અસર છે જે સંયુગ્મી પ્રણાલીની સમગ્ર લંબાઈ દરમિયાન નોંધપાત્ર ઘટાડા વગર પ્રસારિત થાય છે. |

Explore More

Similar Questions

નીચેનામાંથી એવા સમૂહોને ઓળખો જે સંયુગ્મિત પ્રણાલી (conjugated system) સાથે જોડાયેલા હોય ત્યારે ઋણ સંસ્પંદન $(-R)$ અસર દર્શાવે છે: $(A)$ ફોર્મિલ,$(B)$ એમિનો,$(C)$ આલ્કોક્સી,$(D)$ સાયનો,$(E)$ નાઈટ્રો

નીચેનામાંથી કયો સૌથી પ્રબળ એસિડ છે?

નીચેના સમૂહોને ઇલેક્ટ્રોન-આકર્ષક ($-I$ અસર) અથવા ઇલેક્ટ્રોન-દાતા ($+I$ અસર) પ્રેરક અસર ધરાવતા સમૂહો તરીકે વર્ગીકૃત કરો: $-CH_3, -Cl, -NO_2, -(CH_3)_3C, -OC_6H_5, -C_6H_5, -OH, -NH_2, -CH_2CH_3$.

નીચેનામાંથી કયું હાઈપરકોન્જુગેશન (અતિસંયુગ્મન) દર્શાવી શકે છે?

Difficult
View Solution

$EAS$ (ઇલેક્ટ્રોફિલિક એરોમેટિક સબસ્ટિટ્યુશન) પ્રત્યે નીચેના સંયોજનોને તેમની પ્રતિક્રિયાત્મકતાના ઉતરતા ક્રમમાં ગોઠવો.

Vedclass Products

For Students

Vedclass Test Series

Mock tests in real JEE/NEET style with performance analysis. 5-day free trial.

Start Free Trial
For Teachers

Exam Paper Generator

Generate Set A/B/C/D exam papers from 7.5L+ questions in 2 minutes. 3 chapters free.

Try Free
For Institutes

Online Exam Module

Live online exams with unlimited students, 360° analytics & white-label branding.

See Demo